РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ПРИ ОКАЗАНИИ ПОМОЩИ СЛАБОУСПЕВАЮЩИМ ОБУЧАЮЩИМСЯ НА УРОКЕ
В процессе контроля за подготовленностью обучающегося
- Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе
- Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски
- Предложение обучающемуся примерного плана ответа
- Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления
- Стимулирование оценкой, подбадривание, похвала.
При изложении нового материала
- Применение мер поддержания интереса к усвоению темы
- Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.
В ходе самостоятельной работы на уроке
- Разбивка заданий на дозы, этапы
- Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее
- Напоминание приема и способа выполнения задания
- Ссылка на правила и свойства
- Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающего
- Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.
| 
