ПОЛОЖЕНИЕ О НАСТАВНИЧЕСТВЕ В МБ НОУ «ЛИЦЕЙ №11»

1.    Общие положения
1.1.    Настоящее Положение о наставничестве в МБ НОУ "Лицей №11" (далее - положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями), во исполнение постановления Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 года № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» в целях решения задач национального проекта «Образование» по внедрению целевой модели наставничества во всех образовательных организациях Российской Федерации.
1.2.    Целевая модель наставничества МБ НОУ "Лицей №11" (далее лицей), осуществляющая образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам (далее - целевая модель наставничества) разработана в целях достижения результатов федеральных и региональных проектов.
1.3.    Настоящее положение устанавливает правовой статус наставника и наставляемого, регламентирует взаимоотношения между участниками образовательных отношений в деятельности наставничества.
2.    Основные понятия и термины
2.1.    Наставничество - универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.
2.2.    Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.
2.3.    Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.
2.4.    Наставляемый - участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.
2.5.    Наставник - участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
2.6.    Куратор - сотрудник лицея, осуществляющей деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам, который отвечает за организацию программы наставничества.
2.7.    Целевая модель наставничества - система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в лицее.
3.    Цели и задачи наставничества
3.1.    Целью наставничества в лицее является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников (далее - педагоги) разных уровней образования и молодых специалистов.
3.2.    Основными задачами школьного наставничества являются:
-разработка и реализация мероприятий дорожной карты внедрения целевой модели;
-разработка и реализация программ наставничества;
-реализация кадровой политики, в том числе: привлечение, обучение и контроль за деятельностью наставников, принимающих участие в программе наставничества;
-осуществление персонифицированного учета молодых специалистов и педагогов, участвующих в программах наставничества;
-проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности программ 
-наставничества в лицее;
-обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации целевой модели наставничества, в формате непрерывного образования.
4.    Организационные основы наставничества
4.1.    Школьное наставничество организуется на основании приказа директора лицея.
4.2.    Руководство деятельностью наставничества осуществляет куратор, заместитель директора  лицея по учебно–воспитательной работе.
4.3.    Куратор целевой модели наставничества назначается приказом директора лицея.
4.4.    Реализация наставнической программы происходит через работу куратора с двумя базами: базой наставляемых и базой наставников.
4.5.    Формирование баз наставников и наставляемых осуществляется директором лицея, куратором, педагогами, классными руководителями и иными лицами лицея, располагающими информацией о потребностях педагогов - будущих участников программы.
4.6.    Наставляемыми могут быть педагоги:
•    молодые специалисты;
•    находящиеся в процессе адаптации на новом месте работы; 
Наставниками могут быть:
•    педагоги и специалисты, заинтересованные в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы.
4.7.    База наставляемых и база наставников может меняться в зависимости от потребностей лицея в целом и от потребностей участников образовательных отношений: педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей).
4.8.    Участие наставника и наставляемых в целевой модели основывается на добровольном согласии.
4.9.    Формирование наставнических пар/групп осуществляется после знакомства с программами наставничества.
4.10.    Формирование наставнических пар/групп осуществляется на добровольной основе и утверждается приказом директора лицея.

5.    Реализация целевой модели наставничества.
5.1    Для успешной реализации целевой модели наставничества, исходя из образовательных потребностей лицея в целевой модели наставничества рассматриваются формы наставничества: «Учитель- студент», «Учитель – молодой специалист»,
5.2    Представление программ наставничества по формам на методическом совете.
5.3    Этапы комплекса мероприятий по реализации взаимодействия наставник -наставляемый:
•    Проведение первой, организационной, встречи наставника и наставляемого.
•    Проведение второй, пробной рабочей, встречи наставника и наставляемого.
•    Проведение встречи-планирования рабочего процесса в рамках программы наставничества с наставником и наставляемым.
•    Регулярные встречи наставника и наставляемого.
•    Проведение заключительной встречи наставника и наставляемого.
•    Реализация целевой модели наставничества осуществляется в течение календарного года.
•    Количество встреч наставник и наставляемый определяют самостоятельно при приведении встречи –планировании.
6.    Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества.
6.1.    Мониторинг процесса реализации программ наставничества понимается как система сбора, обработки, хранения и использования информации о программе наставничества и/или   отдельных ее элементах.
6.2.    Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов:
6.3.    оценка качества процесса реализации программы наставничества;
6.4.    оценка мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов.
6.5.    Сравнение изучаемых личностных характеристик участников программы наставничества   проходит на "входе" и "выходе" реализуемой программы.
6.6.    Мониторинг проводится куратором и наставниками два раза за период наставничества: промежуточный и итоговый.
6.7.    В ходе проведения мониторинга не выставляются отметки.
7.    Обязанности наставника:
7.1.    Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава МБ НОУ "Лицей №11", определяющих права и обязанности.
7.2.    Разработать совместно с наставляемым план наставничества.
7.3.    Помогать наставляемому осознать свои сильные и слабые стороны и определить векторы развития.
7.4.    Формировать наставнические отношения в условиях доверия, взаимообогащения и открытого диалога.
7.5.    Ориентироваться на близкие, достижимые для наставляемого цели,                             но обсуждает с ним долгосрочную перспективу и будущее.
7.6.    Предлагать свою помощь в достижении целей и желаний наставляемого, и указывает на риски и противоречия.
7.7.    Не навязывать наставляемому собственное мнение и позицию, но стимулирует развитие у наставляемого своего индивидуального видения.
7.8.    Оказывать наставляемому личностную и психологическую поддержку, мотивирует, подталкивает и ободряет его.
7.9.    Личным примером развивать положительные качества наставляемого, корректировать его поведение в лицее, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора
7.10.    Подводить итоги наставнической программы, с формированием отчета о проделанной работе с предложениями и выводами.
8.    Права наставника:
8.1.    Вносить на рассмотрение администрации лицея предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.
8.2.    Защищать профессиональную честь и достоинство.
8.3.    Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы,     давать по ним объяснения.
8.4.    Проходить обучение с использованием федеральных и региональных программ наставничества.
8.5.    Участвовать в школьных, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.
9.    Обязанности наставляемого:
9.1.    Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава МБ НОУ "Лицей №11", определяющих права и обязанности.
9.2.    Разработать совместно с наставляемым план наставничества.
9.3.    Выполнять этапы реализации программы наставничества.
10.    Права наставляемого:
10.1.    Вносить на рассмотрение администрации лицея предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.
10.2.    Выбирать самому наставника из предложенных кандидатур.
10.3.    Участвовать в школьных, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.
10.4.    Защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя.
11.    Механизмы мотивации и поощрения наставников.
11.1.    Мероприятия по популяризации роли наставника.
11.2.    Организация и проведение конференций наставников на школьном уровне.
11.3.    Выдвижение лучших наставников на конкурсы и мероприятия на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
11.4.    Создание на сайте методической копилки с программами наставничества.
11.5.    Награждение школьными грамотами "Лучший наставник".
11.6.    Предоставлять наставникам возможности принимать участие в формировании предложений, касающихся развития лицея.
12.    Документы, регламентирующие наставничество
К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
•    Положение о наставничестве в МБ НОУ "Лицей №11";
•    Целевая модель наставничества в МБ НОУ "Лицей №11".
•    Дорожная карта внедрения системы наставничества в МБ НОУ "Лицей №11".
•    Приказ «Об утверждении куратора, наставников и наставнических пар/групп МБ НОУ "Лицей №11"».